Mājas / Uncategorized / Speciālās izglītības skolotāju, Vidusskola Darba apraksts / Pienākums veidni un uzdevumi

Speciālās izglītības skolotāju, Vidusskola Darba apraksts / Pienākums veidni un uzdevumi

Izglītot jāordinē tēmas, kas ir otrā līdz nedrošiem studentiem un izglītojoši. Ietver skolotājus, kuri koncentrējas un strādāt ar dzirdamu troksni un veiksmīgi īpašām audzēkņiem un tiem, kuri izglīto dzīves paņēmienus spējas un pamata apmācību, lai emocionāli samazināts.

Darba Prasmes kvalifikācija
  • Uzturēt visaptverošu un pareizu studentu informācijas, kā noteikts rajona plāni, likumi, un pārvaldības noteikumiem un sagatavot pētījumus par kiddies un kārtība.
  • Izglītot sociāli pieņemamu uzvedību, izmantojot metodes, tai skaitā iedrošinājumu, kas ir labs un uzvedības korekciju.
  • Padarīt sesijas un produkti par kursu darbību.
  • Noteikt un īstenot principus pamatnostādnēm un darbībām un procedūrām, lai neatpaliktu iegūt audzēkņu.
  • Meklējiet padomu no vecākiem, vadība, testēšanas iestādes, personāls, kas bija kultūras, and experts to develop programs that were educational that were individual made to promote learners’ educative, reāls, un sociālo uzlabojumu.
  • Norādiet cauri runā, tērzēšanu, un demos vienā vai varbūt vairāk priekšmeti, ieskaitot Uk, matemātika, vai sociālās studijas.
  • Izmantot konkrētas mācību metodes un stratēģijas, coaching, lai uzlabotu sensoro laikā- un uztveres- iespējas, vārdu krājums, zināšanas, un atmiņa izaugsme.
  • Nolaišanās un vadīt darbības veselīgu metodi izglītības, displejs, un worktime kas nodrošina skolēniem, kuriem iespējām bažas redzēt, un izmeklēt izmeklēt.
  • Izglītot īpašu virzīties zināšanas, piemēram, piemēram, mērķu izvirzīšana paņēmieniem, brīvība -advocacy.
  • Padarīt skolēnus pēc līmeņiem, pārliecinot.
  • Noteikt atšķirīgas ambīcijas vienībām, visi norādījumi, un uzdevumi un savienot šos mērķus studentiem.
  • Izstrādāt un īstenot stratēģijas, lai risinātu ar vēlmēm izglītojamo ar vairākām situācijām, kas tiek handikapi.
  • Mainiet tipiskās izglītību programmas specialneeds studentiem, attiecībā uz dažādām tehnoloģijām un mācību metodēm.
  • Tikties ar speciālistiem, kas ir otrs iet pa konkrētu individualsI grib un attīstība.
  • Apspriežas ar vecākiem vai pieaugušajiem, papildu instruktori, eksperti, and facilitators to eliminate learners’ behavioral and instructional issues.
  • Speak to parents to discuss their kids’ development also to establish goals for their resource needs and their children.
  • Aide un informācijas studenti ar regulēšanas vai apmācība nepatikšanām, vai konkrētas akadēmiskās kaislības.
  • Koordinēt saglabājot skolēniem specialneeds parastajās stundās.
  • Paziņojums un novērtēt studentsA funkcionalitāti, fiziskās labsajūtas, sabiedrības attīstība, un rīcība.
  • Trainer palīgi un novērot pedagogiem, lai nodrošinātu, ka tie atbilst iekļaujošās izglītības programmu vajadzībām, kas ir īpašas.
  • Veidot , dot, un novērtēt testus un pienākumi, lai novērtētu studentiem uzlabošanu.
  • Konsultēt privātpersonas dzīvojamā zināšanas, kas bija dienā nepieciešamo dienā pašpietiekamības un objektīvā uzturēšanu, piemēram, tīrību, drošība, un pārtikas sagatavošanu.
  • Talk with parents to supply direction in utilizing area assets and to instruct expertise for coping with pupils’ impairments.
  • Piedāvājums vairāk norādījumu vietās, kas ir nodarbinātība.
  • Padarīt mērķus un pēdas par programmas pētniecības, pēc priekšnoteikumus vai izglītības programmas vadlīnijām, universitāšu un valstu.
  • Meklējiet padomu no papildu darbinieku grafika un stratēģijas nodarbības apstiprinot studē, Nākamais izglītības programmas, kas ir apstiprināti.
  • Izmantot galddatoriem, audio-vizuālo citi rīki un sastāvdaļas, kā arī palīdzību, lai sekmētu produktu displejiem.
  • Render achievements exams and consistent capacity and translate results to establish students’ advantages and regions of need.
  • Sadarboties ar papildus lektorus un administratorus iekšā uzlabošanai, analīze, un pārskatīšana otrajā institūcijā programmu.
  • Sagatavot izsniegto sesijām un izstādīt sagatavoto apliecinājumu sagatavošanu pēc pieprasījuma administratoru, kas ir ātra.
  • Informatīvie semināri apmeklēt kvalificētu sanāksmēs, un skolotāja instrukcija instrukcija semināri, lai saglabātu un uzlabotu profesionālo kompetenci.
  • Pieeja un uzraudzīt kategoriju nozīmējumus, disciplīna ekskursijas, sesijas pēc manuālas studentiem, kas mācās no cilvēku darbības, un citi empīrisks darbības, vai viesi skaļruņi.
  • Apmeklēt darbinieku pulcēšanās kā prasīts, un sniegt komitejās.
  • atlasīt, mazumtirgotājs, iegūt, rūpes, un inventāra klasē ierīces, materiāli, un nodrošina.
  • Veikt administratīvos uzdevumus, piemēram atbalsta kopnes pildījumu, platību un kafejnīca uzraudzība, un institūciju bibliotēkas un izkraušana.
  • Tell and observe learners inside tools and materials’ employ and care to stop hurt and incidents.
  • Dodiet palīdzības ierīces, atbalsta tehnoloģijas, un norādījumi atvēršanas pakalpojumus, ieskaitot labierīcības.
  • Apmeklēt universitātēm uz pedagoģijas studentiem, izmantojot traucējumiem, kas ir fiziski arī pārbaudīt ar pasniedzējiem par pupilsA īpaša vajadzībām.
  • Dodiet interpretāciju un pārrakstot no klases resursiem, kas regulāri ar Braila rakstā.
  • Sponsors ārpusklases aktivitātes, piemēram, piemēram, klubi, Scholar uzņēmumi, un turnīri, kas ir mācību.

Darba Pursuits Need
  • Lasīšana-Izpratne līnijas un izveidotu saturu ar darbu saistītu docs.
  • Active-Klausīšanās-To, ko citi saka, sniedzot pilnīgu uzmanību,, ņemot laiku un enerģiju, lai saprastu lietas tiek veikti, pieprasa jautājumu kā piemērots, un ne mesmerizing reizēm, kas ir nepareizi.
  • Izgatavošanas-On papīra par tiesībām uz vajadzībām pūlis sazināties efektīvāk,.
  • Runājot-Runā, lai citiem, lai apmainītos ar informāciju pienācīgi.
  • Matemātika, Izmantojot matemātiku, lai risinātu jautājumus.
  • Zinātne-Izmantojot risinājumu un zinātniskās politikas, lai labotu problēmas.
  • Criticalthinking-Pieteikšanās spriedumu un domāju atzīt priekšrocības un trūkumus metodēm, idejas vai izvēles risinājumus dilemmas.
  • Active Learning Zinot seku informāciju, kas ir svaiga katram potenciālajam un pašreizējā problemsolving un lēmumu pieņemšanā.
  • Mācīšanās metodes atlasot un nodarbina coachingPEReducational pieejas un procedūras, kā tas pienākas situāciju izglītojošu vai tad, kad mācību priekšmetus, kas ir jauns.
  • Izsekošana-MonitoringPERExamining funkcionalitāte korporāciju, citi cilvēki, vai sevi veikt korektīvas darbības, vai, lai radītu izmaiņas.
  • Social Perceptiveness-Being aware of others’ tendencies and understanding because they do why they reply.
  • Koordinācija-Mainot darbības saistībā ar othersI pasākumiem.
  • Māka-Efektīva citiem mainīt rīcību vai galvas.
  • Šķīrējtiesa-Nodrošinot citiem kopīgi un vēlas saskaņot atšķirības.
  • Pedagoga Mācību citiem tikai to, kā kaut ko darīt.
  • Kompānija Orientēšanās-Aktīvi meklē metodes, lai ļautu personām.
  • Complex Problēmu risināšana-identificēšana sarežģītas problēmas, un pārskatot attiecīgos faktus, lai attīstītu un izvērtēt izvēles un piemērot atbildes.
  • Procedūras Novērtēšana-Inspecting grib, un prece specifikācijas, lai radītu dizainu.
  • Engineering Design ražo vai maina ierīces un tehnoloģijas, lai palīdzētu individuālajām prasībām.
  • Pārnesumu pārslēgšana-noteikšanas rīkus un aprīkojumu rotaļu veida bijusi nepieciešamība veikt karjeru.
  • Kārtējie-Instalēšana produkti, darbarīki, kabeļu, vai programmas tikties specs.
  • Kodēšana-rakstīšana datora lietojumprogrammas par iemesliem, kas ir daudz.
  • Darbības uzraudzība-Ievērojot funkcijas, ciparnīcas, vai dažādas norādes, lai pārliecinātos, ka ir ierīce darbojas efektīvi.
  • Darbība un pārvaldība, Managing funkcijas programmu vai ierīces.
  • Apkope-Doing apkopi, kas ir regulāra par rīkiem un noteikt, kad.
  • Problēmu novēršana-identificēšana iemeslus problēmām, kas darbojas un kas nosaka to, kādā virzienā iet par šo.
  • Lāpīšana un fiksēšanas sistēmas vai ierīces izmantojot ēteriskās metodes.
  • Kvalitātes-Control Research-Veicot novērtējumus un izmeklēšanas vienību, kompānijas, vai darbības, novērtēt izcilu un efektivitāte.
  • Valdošās un lēmumu pieņemšanā, ņemot vērā ieguvumus un salīdzināmiem izdevumiem iespējamo darbību, lai izvēlētos sev piemērotāko.
  • Analīze, identificēšana, kāda veida metodes vajadzētu strādāt un cik korekcijas atmosfērā, procedūras, kopā ar situācijas var ietekmēt ieguvumus.
  • Metodes Analysis-identificēšana soļus vai norādes par sistēmas veiktspēju un pasākumi bija nepieciešamība palielināt vai atbilstošu efektivitāti, salīdzinot ar mērķiem mašīnas.
  • Time-Management-pārvaldība oneis personīgo godu.
  • Administrācija Savings-apzinot to, kā līdzekļus, iespējams, tiks iztērēti, lai iegūtu paveikto, un pārdošanas šiem izdevumiem.
  • Uzraudzība materiālo resursu, iegūšana un atklāt ideālu izmantošanai piederumi, pakalpojumi, un instrumentus, kas vajadzīgi, lai to specifisko darbību.
  • Administrēšana personāla resursu, Gidu ļaudīm, bet viņi, iegūstot, un stumšanas darbs, nosakot visefektīvākos ļaudīm par okupācijas.
Apmācības kvalifikācija Pieredze prasība
  • Bakalaura grāds
  • Maģistra grāds
  • neviens
Uzdevumu Komandu prasmes Need
  • AccomplishmentOREffort – 93.83%
  • Tenacity – 95.01%
  • Motivation – 94.37%
  • Authority – 95.03%
  • Assistance – 95.66%
  • Worry for Others – 95.79%
  • Cultural Alignment – 94.31%
  • Selfcontrol – 95.91%
  • Pressure Tolerance – 94.40%
  • CustomizationANDVersatility – 93.57%
  • Dependability – 95.43%
  • Awareness of Details – 94.54%
  • Ethics – 96.19%
  • Freedom – 94.10%
  • Development – 93.84%
  • Thinking – 93.65%

Par līmeņa administratora

Pārbaudiet arī

Riggers Darba apraksts / Atbildība paraugs un Darbs

Izveidojiet vai remonta takelāža par attīstības uzdevumus, ražošanas veģetācija, apmeklē km, kruīzi un kuģu būvētavas, vai …

Atstāj atbildi

Jūsu e-pasta adrese netiks publicēta. Obligātie lauki ir atzīmēti *